Ressources imprimables

DRÉ : l'historique (2005–2016) janvier 2016

DRE HistoireBev Miller, membre de l'équipe de direction du projet DRÉ, est l'auteure cet historique détaillé du projet Diriger la réussite des élèves (DRÉ) : Réseaux d'apprentissage. Le document raconte les origines du projet et donne un aperçu de la façon dont il a évolué et grandi depuis. Ce document a pour but d'aider les équipes de districts à comprendre le but premier et les orientations du projet au fil des années, et à voir comment ils ont contribué aux priorités actuelles pour l'année 11.


Caractéristiques des réseaux de leadership efficaces : sommaire des résultats et conséquences (2014–2015)

LSA Characteristics of Effective Leadership NetworksKen Leithwood, Ph.D. – professeur émérite, IEPO/UT
Vera N. Azah, Ph.D.


Menée durant l'année scolaire 2014–2015 dans le cadre de l'évaluation annuelle du projet Diriger la réussite des élèves (DRÉ) : Réseaux d'apprentissage, l'étude visait trois objectifs :
  • définir les caractéristiques des réseaux de leadership efficaces et des équipes de direction apprenantes;
  • déterminer les contributions de ces réseaux au renforcement des capacités des membres individuels;
  • évaluer la contribution individuelle relative au renforcement de la capacité des réseaux par comparaison avec d'autres sources de développement habituelles


Brochure

LSA BrochureUn bref aperçu du projet DRÉ soulignant l'approche à trois niveaux, le but, la théorie d'action, la recherche, les attentes envers les participants et l'appui DRÉ.

Dimension : 8.5" x 14"


Histoires vraies: impact de la participation au projet DRÉ sur l'amélioration du leadership, de l'enseignement et du rendement des élèves

LSA Real StoriesCette publication présente des histoires écrites par des surintendantes et surintendants, des directrices et directeurs d'écoles, des enseignantes et des enseignants. Ce recueil vise à jeter une certaine lumière sur les composantes du projet qui ont motivé autant de leaders d'écoles et de districts à l'horaire déjà chargé à participer au projet pendant autant d'années. Chaque cas raconte une histoire de réussite. On y décrit comment les idées et les concepts nés de la participation au projet DRÉ ont été adaptés dans des situations locales très diversifiées et utilisés avec un impact considérable. Chaque cas est unique; cependant, prises collectivement, les histoires donnent une vue plus vaste d'une approche capable de produire un changement à grande échelle.


Histoires vraies, suite : impact de la participation au projet DRÉ sur l'amélioration du leadership, de l'enseignement et du rendement des élèves

More LSA Real StoriesDans ce deuxième recueil, les histoires écrites par des surintendantes et surintendants, des directrices et directeurs d'écoles, des enseignantes et des enseignants racontent le chemin parcouru pour étendre et approfondir leur apprentissage. Tous les récits réunis dans ce volume et le précédent visent à jeter une certaine lumière sur les composantes du projet qui ont motivé autant de leaders d'écoles et de districts à l'horaire déjà chargé à participer au projet pendant autant d'années. Chaque cas raconte une histoire de réussite. On y décrit comment les idées et les concepts nés de la participation au projet DRÉ ont été adaptés dans des situations locales très diversifiées et utilisés avec un impact considérable. Chaque cas est unique; cependant, prises collectivement, les histoires donnent une vue plus vaste d'une approche capable de produire un changement à grande échelle.



participating groups

Projet mis sur pied par les associations de directions de la province (ADFO, CPCO et OPC), avec la collaboration et le financement de la
Division du rendement des élèves, le ministère de l'Éducation de l'Ontario, et avec le soutien du Learnography.